در اين پست مقاله هايي در موردعواقب تنبيه بدني، نظر اسلام در مورد تنبيه بدني، راهكارهاي مناسب به جاي تنبيه آورده شده است... مقدمه: انسان در ادوار گوناگون زندگي، چه در دوره‌ي خردسالي و نوجواني و چه بزرگسالي و پيري (اعم از زن و مرد) در معرض ارتكاب فساد و شر و بدي قرار داشته و همواره خطر رفتارهاي ناستوده‌ي اخلاقي، وي را تهديد مي‌كند. موجودي چون انسان ـ كه از لحاظ شرافت و كرامت در تارك همه مخلوقات و پديده هاي متنوع هستي قرار دارد و مقامي در خور را احراز كرده ـ از كمال نسبي برخوردار است، لذا هرگز نمي‌تواند خويشتن را از صفات و افعال ناستوده، تبرئه كرده و به اصطلاح تزكيه‌ي نفس نمايد: «من خويشتن را تبرئه نمي كنم زيرا آدمي، انسان را سخت به كار بد وا مي دارد و بدان فرمان مي‌دهد.» (سوره يوسف، آيه 53) پس بشر از لحاظ پاكي و ناپاكي و ارتكاب خير و شر، در درجات نسبي و مراحل متفاوت كمال و نقص قرار دارد. در موضوعات مربوط به تربيت كودكان، تنبيه بدني از مباحثي است كه موجب اختلاف نظر بين طرفداران و مخالفان تنبيه بدني در امر تربيت گرديده است. عدّه اي از علماي تعليم و تربيت با تكيه بر علوم روان شناسي، تنبيه را روش هاي خشن و نامطلوب توصيف كرده و با توجّه به مشكلات و زيآن‌هاي ناشي از اين روش توصيه كرده‌اند تا هرگز به عنوان يك شيوه‌ي آموزشي مورد استفاده قرار نگيرد زيرا: 1- موقّتي بودن اثر تنبيه در كاهش رفتار نامطلوب 2- ايجاد انزجار و نفرت در تنبيه شونده نسبت به تنبيه كننده 3- ايجاد روحيه‌ي پرخاشگري در تنبيه شونده 4- كودكان را ترسو به بار مي آورد و به وسيله‌ي تنبيه شخصيت كودك در هم شكسته مي شود. (گنجي، 1371) در برابر اين گروه دسته‌ي ديگري قرار دارند كه تنبيه را براي رشد و يادگيري كودك امري واجب دانسته و آن را لازم و ضروري مي دانند. واقعيت اين است كه هر كدام از نظرات ارائه شده از سوي موافقين و مخالفين چهره اي از حقيقت را داراست و نفي و اثبات مطلق هر يك به تنهايي، مي تواند به انكار بديهيات امور ملموس بيانجامد. با اين همه، آشنايي با تعريف و مفهوم تنبيه از ديدگاه روان شناسي و علماي تعليم و تربيت، بهتر است گفته شود كه تنبيه عبارت است: از اعمال محرك آزار دهنده به دنبال يك رفتار نامطلوب براي كاهش خطرات آن رفتار. در نظام تربيتي اسلامي اصل تنبيه به معني سازندگي و هدايت كننده‌ي كودكان يعني دادن آگاهي هاي لازم و روشنگري و وعظ با تكيه بر فطرت است.............

در اين پست مطالب جالبي با عنوان هاي تاريخچه واكسيناسيون، طرز ساخت واكسن ها، فوايد و عوارض واكسيناسيون،جدول و علائم اختصاري واكسن ها، ايمن سازي زنان باردار، كارت مراقبت از كودك و...آمده است كه مطالعه آن به همه دوستداران علم توصيه مي شود... واکسیناسیون چیست ؟ هرگونه اقدامی که به منظور جلوگیری از بروز عفونت و یا تخفیف شکل طبیعی بیماری در فردی با تجویز آنتی‌بادی یا آنتی‌ژن بعمل آید ایمن‌سازی گفته می شود. با تزریق عضلانی یا وریدی آنتی بادی ایمنی غیرفعال یا انتقالی ایجاد می‌گردد. دوام این نوع ایمنی کوتاه است و بستگی به نیمه عمر آنتی‌بادی در بدن فرد دریافت کننده دارد و این مدت درحدود  ۳ تا ۴ هفته می‌باشد. درصورت تجویز آنتی‌ژن که شامل میکرو ارگانیسم ضعیف شده ، کشته شده ویا اجزاء آن می‌شود دستگاه ایمنی فرد دریافت کننده تحریک و بطور فعال آنتی‌بادی تولید می‌کند.ایمنی بدست آمده دراین حالت را ایمنی فعال گویند. دوام این نوع ایمنی ، طولانی تر از نوع غیرفعال است . واکسیناسیون اقدام بسیارمهم و با ارزشی است که بوسیله آن با هزینه کم می‌توان از ابتلاء به بیماریهای عفونی جلوگیری کرد. با اجرای برنامه واکسیناسیون همگانی در جهان، شیوع بسیاری از بیماریهای خطرناک دربین شیرخواران، کودکان و بالغین کاهش بارزی پیدا کرده است بطوریکه اکنون شیوع بیماریهای خطیری چون دیفتری، کزاز، سیاه سرفه، سرخک و فلج کودکان با واکسیناسیون همگانی با موفقیت کنترل و در بسیاری از کشورها عملا به حداقل میزان خود رسیده است ، یا بیماری آبله که با واکسیناسیون همگانی و پیگیری جهانی ریشه کن شده است. برای بیش از ۲۰بیماری انسان، اکنون واکسن تهیه شده است که تعدادی ازآنها بطور همگانی و بقیه در شرایط خاصی، مورد استفاده قرار می‌گیرند. تصمیم برای تهیه و استفاده از واکسن، جهت یک بیماری براساس نتیجه موازنه دو موضوع، یکی میزان احتیاج به واکسن و دیگری خطرات و عوارض ناشی از آن گرفته می‌شود. میزان اثر پیشگیری کننده واکسن یک بیماری، از مقایسه تعداد مبتلایان دو گروه افراد واکسینه شده و نشده‌ای که بطور تصادفی در معرض بیماری قرار می‌گیرند بدست می‌آید. موثرترین واکسن ها آنهائی هستند که مکانیسم پیشگیری حاصل از مرحله بهبودی در شکل طبیعی بیماری را تقلید کنند. واکسن های با اجرام زنده که ازقدرت بیماریزایی آنها کاسته شده است، معمولاً با دوز واحد می‌توانند ایمنی موثر و طولانی نسبت به واکسن‌های کشته شده ایجاد کنند.............

کرک (Crack) که گاهی راک (Rock) نیز نامیده می شود، ماده ای محرک است که از تصفیه کوکائین به دست می آید و به اشکال مختلف تدخین (استنشاق دود) میشود. اما کراکی که در ایران رایج است از مشتقات هروئین است و در صورتی که بصورت علمی تولید شود از تصفیه هروئین به دست می آید . کراک ماده‌ای بی‌بو است، مصرف آن راحت است و با یک فندک مصرف مي شود.؛ درست برخلاف مصرف تریاک و یا هروئین است. کراک جدیدترین ماده مصرفی بین معتادان است. این ماده شیمیایی خشک در ترکیب آن به جای کوکائین و هروئین از قرص های فاسد استفاده می شود. این ماده به سبب اینکه فاقد هر گونه بوی نامطبوع و خاص بوده مصرف را راحت کرده و موجب شده روند گرایش افراد به این ماده افزایش یابد. جالب است که بدانید تنها سه بار مصرف مقدار بسیار اندکی از کراک موجود در بازار، اعتیاد به آن را حتمی خواهد کرد و پس از این زمان بسیار کوتاه، شخص را به شدت به خود نیازمند و وابسته می کند. در حال حاضر کراک در بین گروهی از جوانان شایع شده و به دومین ماده مصرفی معتادان تبدیل شده است. متأسفانه این شیوع بالا به دلیل تفکر اشتباهی است که در بین جوانان به وجود آمده است . در بین جوانان، این ماده به صورت ماده‌ای کم‌ خطر با میزان نشئگی بالا معرفی شده و۹۵درصد از مصرف ‌کنندگان، آن را به اسم روان‌گردان می‌شناسند اما پس از شروع به مصرف، مشخص می‌شود که کراک ماده‌ای بسیار اعتیادآور است. لازم به ذکر است ۹۰ درصد از مصرف‌کنندگان کراک، زیر ۲۴سال هستند و این ماده در بین دختران نیز رواج یافته است. بايد دانست كه فشرده‌کردن هروئین در آزمایشگاه‌های خانگی‌ انجام می‌شود که هیچ کدام استاندارد نیستند و هر آزمایشگاهی بسته به نوع امکانات و سلیقه تولیدکننده متفاوت است و تولید کنندگان برای سود بیشتر انواع مواد دیگر (هر نوع داروی آرام‌بخش و کورتن ) را به این ماده اضافه می کنند . بنابراین عوارض ناشی از مصرف کراک با انواع‌ مختلفش، در هرد فرد می تواند بسیار متفاوت از دیگران باشد. کراک های موجود در کشور۱۵۰ برابر هروئین قدرت تخریبی بر فکر ، مغز و اعصاب دارد و حتی منجر به مرگ های فجیعی می شود. اعتیاد به کراک، شیشه و کریستال بسیار شدیدتر و سریع‌تر از اعتیاد به تریاک، هرویین، موادمخدر دیگر و روانگردان ها می باشد و ترک آن بسیار مشکل‌تر است............

لئوناردو داوينچي موقع کشيدن تابلو "شام آخر"، دچار مشکل بزرگي شد: مي بايست "نيکي" را به شکل عيسي" و "بدي" را به شکل "يهودا" يکي از ياران عيسي که هنگام شام تصميم گرفت به او خيانت کند, تصوير مي کرد. کار را نيمه تمام رها کرد تا مدل هاي آرماني اش را پيدا کند. روزي دريک مراسم همسرايي، تصوير کامل مسيح را در چهره يکي از جوانان همسرا يافت. جوان را به کارگاهش دعوت کرد و از چهره اش اتودها و طرح هايي برداشت. سه سال گذشت. تابلو شام آخر تقريباً تمام شده بود ؛ اما داوينچي هنوز براي يهودا مدل مناسبي پيدا نکرده بود. کاردينال مسئول کليسا کم کم به او فشار مي آورد که نقاشي ديواري را زودتر تمام کند. نقاش پس از روزها جست و جو، جوان شکسته و ژنده پوشي را در جوي آبي يافت. به زحمت از دستيارانش خواست او را تا کليسا بياورند، چون ديگر فرصتي براي طرح برداشتن از او نداشت. گدا را که درست نمي فهميد چه خبر است به کليسا آوردند, دستياران سرپا نگه اش داشتند و در همان وضع داوينچي از خطوط بي تقوايي، گناه و خودپرستي که به خوبي بر آن چهره نقش بسته بودند، نسخه برداري کرد. وقتي کارش تمام شد گدا که گيجي کمي از سرش پريده بود، چشمهايش را باز کرد و نقاشي پيش رويش را ديد. با آميزه اي از شگفتي و اندوه گفت: "من اين تابلو را قبلاً ديده ام!" داوينچي شگفت زده پرسيد: کي؟! گدا گفت: سه سال قبل، پيش از آنکه همه چيزم را از دست بدهم. موقعي که در يک گروه همسرايي آواز مي خواندم زندگي پراز روً يايي داشتم، هنرمندي از من دعوت کرد تا مدل نقاشي چهره عيسي بشوم!." ”مي توان گفت: نيکي و بدي دو روي يك سكه هستند ؛ همه چيز به اين بسته است که هر کدام کي سر راه انسان قرار بگيرند.” پائولو کوئيلو *** گوته می گوید: « اگر ثروتمند نیستی مهم نیست، بسیاری از مردم ثروتمند نیستند »، « اگر سالم نیستی، هستند افرادی که با معلولیت و بیماری زندگی می کنند »، « اگر زیبا نیستی برخورد درست با زشتی هم وجود دارد »، « اگر جوان نیستی، همه با چهره پیری مواجه می شوند »، « اگر تحصیلات عالی نداری با کمی سواد هم می توان زندگی کرد »، « اگر قدرت سیاسی و مقام نداری، مشاغل مهم متعلق به معدودی انسان هاست »، اما اگر «عزت نفس نداری»، برو بمیر که هیچ نداری!!...

اگر مقداري سيم هادي روپوش دار به دور محور يا هسته اي پيچانده شود سلف يا سيم پيچ يا بوبين به وجود مي آيد. چنانچه سيم ضخيم باشد ديگر به هسته به عنوان تكيه گاه سيم نيازي نخواهد بود. از هسته علاوه بر اثرات القايي به جاي تكيه گاه جهت پيچاندن و نگهداري سيم استفاده مي شود. در صورتي كه سيم نازك باشد مي توان از استوانه هاي كاغذي يا مقوايي يا هر عايق ديگري استفاده كرد. سلف هايي را كه هسته ي فلزي دو يا چند سر دارند اغلب داراي تعداد دور استاندارد هستند در اصطلاح چوك مي گويند. چوك ها معمولا حفاظ خارجي دارند مانند چوك مهتابي، چوك بلند گو و... از چوك مهتابي در مصارف برقي و از چوك بلندگو در مصارف الكترونيكي استفاده مي شود. تفاوت خازن و سلف در اين است كه خازن الماني است كه انرژي الكتريكي را توسط ميدان الكترواستاتيكي "بار الكتريكي" در خود ذخيره مي كند و از صفحات هادي و عايق بين آنه ها كه دي الكتريك ناميده مي شود تشكيل شده است اما سلف الماني است كه انرژي الكتريكي را توسط ميدان الكترو مغناطيس در خود ذخيره مي كند و از دو قسمت اصلي سيم پيچ و هسته تشكيل شده است. هسته در سلف  قسمتي است كه درون سيم پيچ قرار مي گيرد تا مسير مناسبي براي ميدان مغناطيسي فراهم آورد. هسته مناسب در صنعت الكترونيك فريت ها هستند. فريت به طور كلي به مواد سراميكي گفته مي شود كه داراي خواص فرو مغناطيس باشند. فريتي كه در سلف ها بيش تر استفاده مي شود در شمار فريت هاي نرم هستند. سيم پيچ ها داراي ابعاد و اشكال مختلفي هستند ولي مي توان آنها را به دو دسته كلي تقسيم كرد: الف- سيم پيچ بدون هسته (با هسته هوا) ب- سيم پيچ با هسته فلزي يا فريت. در سيم پيچ بدون هسته سيم را روي لوله هاي عايق مانند مقوا يا پلاستيك مي پيچند. اين لوله ها كه قرقره نام دارند فقط براي حفظ و نگهداري سيم پيچ مورد استفاده قرار مي گيرند. سلف هاي با خود القايي زياد اگر بدون هسته ساخته شوند ابعاد آنها بزرگ مي شود. بتابراين بهتر است آن ها را با هسته فلزي بسازند. در اين مورد هسته مناسب بخصوص در الكترونيك فريت ها هستند. پيچيدن سيم روي هسته معمولا به صورت يك لايه و دو لايه انجام مي گيرد.............

از در كه وارد مي‌شوي بايد اول دستهايت را بشويي و با ماده ضدعفوني‌كننده استريل كني. اينجا آي‌سي‌يو (ICU) است. جايي كه بيشتر بيماران در جدال بين مرگ و زندگي‌اند. تلاش مي‌كنند تا بمانند. فقط كافي است با دستان آلوده، دستكش غيراستريل يا حتي وسايل معاينه غيراستريل به سراغ آنها بيايي و معاينه‌شان كني. يك باكتري كوچك و يك عفونت بزرگ و... طبق آمارهاي سازمان بهداشت جهاني، روزانه از هر 10 نفري كه در بيمارستان‌ها پذيرش و بستري مي‌شوند، يك نفر به عفونت بيمارستاني مبتلا مي‌شود و تقريبا 10 درصد بيماران مبتلا جان خود را از دست مي‌دهند و هزينه‌اي كه اين بيماران براي درمان متحمل مي‌شوند 3 برابر هزينه بيماراني است كه به عفونت بيمارستاني مبتلا نشده‌اند. با همه پيشرفت‌هايي كه در علم پزشكي اتفاق افتاده، بيماري‌هاي عفوني هنوز هم از جمله خطرناك‌ترين بيماري‌هاي تهديدكننده جان بشر به شمار مي‌آيند. امروزه عفونت‌هاي بيمارستاني كه بر اثر انتقال عوامل عفوني در بيمارستان ايجاد مي‌شوند، نظام سلامت كشورها را دچار چالش كرده است. بيمارستان‌ها به عنوان مراكز درماني به صورت بالقوه مكان‌هايي براي انتقال عوامل عفوني محسوب مي‌شوند. براساس اعلاميه سازمان بهداشت جهاني در اكتبر 2005 در جهان جمعيتي بالغ بر 4/1 ميليون نفر از عفونت‌هاي بيمارستاني رنج مي‌برند. كنترل عفونت‌هاي بيمارستاني‌ هم‌اكنون در سطح دنيا يك اولويت جهاني است كه با هدف به حداقل رساندن عفونت‌ها علاوه بر كاهش مرگ و مير سبب كاهش مدت بستري بيماران در بيمارستان و نيز كاهش قابل توجه هزينه‌هاي درماني مي‌شود. برنامه‌هاي كنترل عفونت‌هاي بيمارستاني به صورت منسجم در اواخر دهه 1950 در آمريكا به منظور كنترل عفونت‌ها شكل گرفته است. در بيشتر بيمارستان‌هاي دولتي كشور ما نيز كميته كنترل عفونت‌هاي بيمارستاني تشكيل شده است كه به صورت نظام‌دار با عوامل خطر عفونت برخورد مي‌كنند. امروزه در كشورهاي صنعتي دنيا، يكي از پارامترهاي تعيين‌كننده براي ارزيابي كيفيت ارائه خدمات درماني به مردم، نحوه كنترل عفونت‌هاي بيمارستاني است. عفونت‌هاي بيمارستاني كدامند؟ عفونت‌هايي بيمارستاني‌اند كه افراد، هنگام بستري در بيمارستان به آن مبتلا مي‌شوند؛ البته تظاهرات اين عفونت‌ها ممكن است حين بستري ظاهر شود يا بعد از مرخص شدن از بيمارستان بروز پيدا كند..............

برای تدریس بهتر، اطلاعات دبیران باید به روز باشد. اما آیا هست؟! چند سال پیش داور جشنواره بودم، دانش آموز یازده ساله ای دیسکت تحقیق خود را به من داد تا داخل رایانه بگذارم و تحقیقش را بررسی کنم. خیلی خجالت کشیدم. چون اصلا نمی توانستم با رایانه کار کنم!! طوری که متوجه نشود، بهانه آوردم تا خودش این عمل را انجام دهد. اما چشمانش داد می زد که: آقا! دروغ نگو، چرا آسمان، ریسمان می کنی، بگو بلد نیستم، خلاص! اتفاق دوم اما بخشنامه سازمان آموزش و پرورش استان یزد مبنی بر فراخوان طراحی وبلاگ در آبان 86 بود. تا آن روز به خاطر بیماری ام در کلاس های حضوری رایانه شرکت نکرده بودم و اصلا به فکر دنیای مجازی نبودم. راستش فکر می کردم اگر رایانه داشته باشم دیگر مطالعه نکرده و وقتم را با آن تلف می کنم. بگذریم که مدتی نیز این اتفاق افتاد، ولی با برنامه ریزی کارها به روال عادی خود بازگشت. به هر حال یک ماه روی این مسئله فکر کردم، تا تصمیم خود را گرفتم. درنگ جایز نبود. دانش آموزان در این زمینه از ما جلو زده بودند. با خود گفتم: حالا که در رشته های مختلف اعم از تدریس برتر، مسابقات فرهنگی، هنری و... تا به امروز موفق بوده ام باید ضمن یادگیری رایانه، اولین وبلاگ تخصصی حرفه و فن استان یزد را نیز ایجاد کنم. دوستان و همكاران این مسئله را چندان جدی نگرفتند. برای این که من حتی بلد نبودم کامپیوتر را روشن و خاموش کنم! در اولین گام یک رایانه مناسب خریداری کردم و مطمئن بودم این کار انگیزه ام را برای یاد گیری بیشتر خواهد کرد. سپس در سه ماه نخست، نکات اولیه رایانه را فرا گرفتم. از بچه های دبستانی تا دانش آموزان کلاس هایم، همکاران اداری و آموزشی و بالاخره دوستان و آشنایان، هر گروه به نوعی کمک می کردند. پیشرفتم خوب بود و از سوال کردن برای بر طرف کردن مشکلاتم ابایی نداشتم. البته در این میان از کتاب های آموزش رایانه، مجلات کامپیوتر، سی.دی های آموزشی و... نیز بهره  بردم. کم کم اظهار نظرهایم در باره رایانه آغاز شد! معلمی که تا چند ماه پیش چيزي از رایانه نمي دانست، حالا با دوستان و همکاران و خصوصا دانش آموزان از ايميل، کیبرد، دانلود و اینترنت حرف می زد! در این ایام وبلاگم نیز روز به روز کامل تر می شد. در پایان تابستان اما سه وبلاگ داشتم! كه آخرين آن وب تخصصی حرفه و فن با عنوان ابتدایی کاوش و حالا دنیای حرفه و فن است. جالب است بدانید که در همان سال اول دو لوح تقدیر در زمینه وبلاگ نویسی کسب کردم.............

براي مشاهده تصاوير ديگري از لامپ هاي الكتروني دو قطبي (ديود) و سه قطبي (تريود) روي ادامه مطلب كليك و براي مطالعه مقاله مربوط به اين لامپ ها اينجا را كليك كنيد..........

اِبْنِ هِيْثَم، ابوعلي حسن بن حسن بن هيثم بصري، مهندس بصري نزيل مصر، معروف به ابن هيثم (430-354) است. ابن هيثم در غرب در آثار لاتيني سده‌هاي ميانه به آونتان يا آوناتهان و بيشتر به آلهازن شناخته مي‌شود و از دانشمندان سرشناس ايراني و يا عرب است كه در زمينه شناخت نور و قوانين شكست و بازتاب آن نقش مهمي ايفا كرده‌است. شرح اصول تاريك‌خانه و اختراع ذره‌بين از كارهاي برجسته اين دانشمند مسلمان است. به ديد برخي پژوهشگران او نخستين دانشمند جهان است كه سرعت صوت را محاسبه كرده‌است. او با معيارهاي متعارف اندازه‌گيري در زمان خود، كه واحد ذرع بود، سرعت نور را محاسبه كرد و دور كره زمين را اندازه گرفت. وي نخستين كسي است كه به بررسي خواص نور پرداخت. ابن هيثم اصلاً از بصره (كه در آن زمان تحت فرمانروايي دودمان آل‌بويه ايراني عراق بوده و جزئي از ايران به شمار مي‌رفت) برخاست. وي اهل خوزستان بود و در شهر وهيشت‌اردشير (اهواز) اقامت داشت، او درعلوم رياضي، حساب و هندسه، مثلثات، جبر، الابصار و...، استادي ماهر و صاحب ابتكار بود. ابن هيثم از راه استنساخ كتابهاي رياضي روزگار مي‌گذرانيد. كتابهاي او در هندسه، حساب، به ويژه كتاب علم البصار در پرتوشناسي، شهرت جهاني دارند. اين كتاب در سده‌هاي ميانه اروپا، به لاتين برگردانده شد. ابن هيثم رساله‌اي در نور نوشت و ذره بين را كشف كرد. به نسبت زاويه تابش و زاويه انكسار پي برد و اصول تاريكخانه را شرح داد و در مورد قسمت‌هاي مختلف چشم بحث كرد. رساله نور ابن هيثم نفوذ زيادي در اروپا گذاشت. كارهاي وي توسط كمال الدين فارسي پيگيري شد. بالغ بر بيست اثر بازمانده ابن هيثم ويژه مسائل نجومي است. شهرت ابن هيثم در نجوم بيشتر به سبب تاليف رساله‌اي است به نام مقاله في هيئته العالم. ظاهراً اين رساله از آثار جواني او است، زيرا در آن از «پرتوي كه از چشم خارج مي‌شود» سخن گفته‌ است و ماه را جسمي صيقلي توصيف كرده كه نور خورشيد را «باز مي‌تاباند» اين دو نظر را وي در المناظر و مقاله في ضوء القمر رد كرده‌است اين رساله تنها نوشته نجومي ابن هيثم است كه در قرون وسطي به غرب راه يافته‌است. آبراهام هبرايوس آن را به سفارش آلفونسوي دهم، شاه كاستيل به اسپانيايي ترجمه كرد و اين ترجمه را مترجم ناشناسي (تحت عنوان كتاب جهان و آسمان) به لاتيني در آورد............

* آن كس كه بدي گفت، بدي سيرت اوست / و آن كس كه نكو گفت مرا ، خود نيكوست / حال متكلم از كلامش پيداست / از كوزه همان برون تراود كه در اوست ( شيخ بهايي ) * واعظي در بالاي منبر سخن مي گفت ، مساله اي از او پرسيدند ، گفت : نمي دانم . گفتند : اگر بلد نيستي پس چرا بالا نشسته اي؟ گفت: من به اندازه علمم بالا رفته ام ، اگر به اندازه جهلم بالا مي رفتم به عرش مي رسيدم ! * در اين دنيا دو عنصر به وفور يافت مي شود، يكي هيدروژن و ديگري حماقت !‌ « ‌تام استوپارد » * نوع بشر كارهاي غريبي مي كند ، بيابان برهوت را سبز مي كند و درياچه ها را خشك . « ‌گيل استرن »  * قله هاي مرتفع دره هاي عميق دارند و انسان هاي بزرگ اشتباهات بزرگي مرتكب مي شوند. « ؟ »‌ * دبير يكي از وزراي ناصر الدين شاه براي وزير تعريف مي كرد كه : ديروز در خانه فلان الدوله بوديم ، سفره بزرگي پهن كردند كه … وزير كه سابقه دشمني با آن شخص را داشت ، سخن دبير را قطع كرد و گفت : مرده شوي او را ببرند با سفره اش ! دبير شتابان گفت : بلي قربان ! همين را مي خواستم عرض كنم، سفره به آن بزرگي پهن كردند فقط با دو كاسه اشكنه !‌ - * مراقب افكارت باش كه گفتارت مي شود. مراقب گفتارت باش كه رفتارت مي شود . مراقب رفتارت باش كه عادتت مي شود. مراقب عادتت باش كه شخصيتت مي شود. مراقب شخصيتت باش كه سرنوشتت مي شود. « امام علي (ع)‌ »‌ * جامي در نفحات الانس سبب گرايش عطار به صوفيان را اين گونه بيان مي كند : روزي در دكان عطاري مشغول معامله بود . درويشي آن جا رسيد و چند بار « شي الله »‌ گفت. وي به درويش نپرداخت. درويش گفت : اي خواجه تو چگونه خواهي مرد ؟ عطار گفت : چنان كه تو خواهي مرد ، گفت : تو همچون من مي تواني مرد ؟ عطار گفت : بلي . درويش كاسه اي چوبين داشت، زير سر نهاد و گفت : الله و جان بداد. عطار را حال متغير شد و دكان بر هم زد و به اين طريق درآمد. * روزي ابو حنيفه از راهي مي گذشت ، كودكي را ديد كه در گل مانده بود ، گفت : گوش دار تا نيفتي ! كودك گفت : افتادن من سهل است ، اگر بيافتم تنها باشم ، اما تو گوش دار كه نيفتي ، چون اگر پاي تو بلغزد همه مسلماناني كه دنبال تو روانند خواهند افتاد و آن زمان برخاستن همه كار دشواري است. * دكتر جراح در موقع عمل رو به دستيارش كرد و گفت : سال ها بود آرزو داشتم دبير رياضي من به چنگم بيفتد و بالاخره به آرزويم رسيدم !!‌

براي مشاهده شماي فني و حقيقي كليد يك پل، شماي فني و حقيقي كليد دوپل و كليد تبديل روي ادامه مطلب كليك كنيد..........

شش اشتباه رایج درباره آنفلوآنزای خوکی 1) ما مسلمان‌ها چون گوشت خوک نمی‌خوریم‌، آنفلوآنزای خوکی نمی‌گیریم؟ نه، ربطی ندارد! راه اصلی انتقال این بیماری، تنفسی است (نه خوراکی)؛ یعنی می‌تواند با سرفه و عطسه منتقل شود. این بیماری حتی راحت‌تر از این حرف‌ها هم منتقل می‌شود. کافی است دستمان با چیزی تماس پیدا کند که ویروس روی آن نشسته باشد. آن‌وقت اگر دست‌ آلوده‌مان را به دهان، بینی یا چشممان بزنیم، ویروس منتقل می‌شود. 2) علائم آنفلوآنزای خوکی، وحشتناک است؟ اتفاقا علائمش خفیف است: تب، سردرد، سرفه، گلودرد، خستگی، کوفتگی بدن و آبریزش بینی. اما طول می‌کشد و به درمان‌های رایج‌ جواب نمی‌دهد. 3) اگر واکسن آنفلوآنزا بزنیم، در مقابل آنفلوآنزای خوکی هم ایمن می‌شویم؟ این‌طور نیست. ویروس آنفلوآنزای خوکی، ویروس جدیدی است که از تلفیق سه نوع ویروس آنفلوآنزای انسانی، مرغی و خوکی به وجود آمده است. بنابراین واکسن‌های متداول آنفلوآنزا زورشان به این ویروس نمی‌رسد. تولید یک واکسن موثر برای این بیماری نیز طبیعتا چند ماه طول می‌کشد. 4) تا وقتی خطر آلودگی به این ویروس وجود دارد، باید دور تمامی سفرهای خارجی را خط کشید؟ البته اگر می‌خواهید به مکزیک یا بقیه کشورهای مبتلا بروید، بهترین توصیه این است که نروید! ولی اگر مجبورید به کشوری در مجاورت یکی از این کشورها سفر کنید، این دو توصیه را فراموش نکنید: شستشوی مکرر دست‌ها و استفاده از ماسک‌های تنفسی. 5) آنفلوآنزای خوکی از بیماری‌های پُر سر و صدای قبلی (ابولا و آنفلوآنزای مرغی و سارس) خطرناک‌تر است؟ نه! آنفلو‌آنزای خوکی آنقدرها مرگبار نیست، ولی بدی‌اش این است که از انسان به انسان سرایت می کند که سارس با همه وحشتی که ایجاد کرده بود، هرگز به آن نرسید. با این حال، سارس در حد فاصل سال‌های 2000 تا 2003 بیش از 770 نفر را کشت و بیش از 10 برابر این تعداد را هم مبتلا کرد. آنفلوآنزای مرغی هم که لابد یادتان هست؛ میلیون‌ها مرغ را قربانی کرد و جان 250 انسان را در 12 کشور دنیا گرفت. 6) خطر آنفلوآنزای خوکی از خطر یک آنفلوآنزای ساده هم کمتر است؟ این هم یعنی افتادن از آن طرف بام! میانگین سنی قربانیان آنفلوآنزای خوکی در مکزیک، بین 25 تا 45 سال است؛ در حالی که آنفلوآنزای ساده معمولا کودکان، سالمندان و بیمارانی را قربانی می‌کند که دارای سیستم ایمنی ضعیف باشند. ضمن این که این آنفلوآنزا جدید است، هنوز درمان قطعی و واکسن موثری ندارد و همه‌گیری‌اش در گوشه و کنار جهان رو به افزایش است. پس قطعا خطرناک‌تر از یک آنفلوآنزای ساده است. براي آشنايي بيشتر، مقاله دوم را به همراه آخرين آمار تلفات اين بيماري در ادامه مطلب مطالعه نماييد..............

يكي از عارضه‌هايي كه در تمامي فصول و بويژه فصل زمستان بسيار شايع مي‌شود، سرفه است. سرفه اتفاقي طبيعي است، اين پديده بيش از آن كه خطر آفرين باشد آزاردهنده و حاصل نوعي واكنش محافظت‌كننده است كه با هدف دفاع از سيستم تنفسي در برابر مواد محرك طراحي شده است. با اين حال، سرفه پر قدرت يا پر سر و صدا مي‌تواند دردناك و خسته كننده باشد. برخي از اين سرفه‌ها نياز به مراجعه به پزشك دارند، برخي هم به كمك تكنيك‌هاي ساده مراقبت شخصي و داروهاي معمولي خوب مي‌شوند. سرفه‌هاي خود را ريشه‌يابي كنيد: ويروس‌هاي سرما‌خوردگي و آنفلوآنزا، شايع‌ترين علل سرفه هستند. سرفه عموما با برطرف شدن عفونت قطع مي‌شود. ساير علل سرفه عبارتند از: ترشحات پشت حلق يعني ترشح بيش از حد مخاط كه بتدريج از پشت بيني به حلق حركت مي‌كند و ممكن است ناشي از حساسيت، التهاب غشاء‌هاي مخاطي در داخل سينوس‌ها (سينوزيت) يا علل ديگر باشد. از علل ديگر آن مي‌توان به محرك‌هاي محيطي چون دود سيگار،مه، غبار، اسپري‌ها و ساير دود و دم‌هاي خانگي و هواي سرد و خشك اشاره كرد. بعلاوه آسم يكي از اصلي‌ترين علل سرفه بخصوص در فصل زمستان محسوب مي‌شود. از آنجايي‌كه آسم باعث التهاب و انقباض راه‌هاي هوايي مي‌گردد، مي‌تواند باعث سرفه شود بويژه اگر چنين حملاتي در داخل شب، پس از ورزش يا در صورت مواجهه با محرك‌ها ايجاد گردد. هر چند خس خس نشانه شايعي براي آسم تلقي مي‌شود، اما بسياري از افراد مبتلا به آسم فقط سرفه مي‌كنند و خس خس سينه ندارند. بيماري برگشت محتويات معده به مري(GERD)  هم مي‌تواند از علل سرفه باشد. اين بيماري حاصل برگشت اسيد معده به مري و در موارد نادر به ريه‌ها در وضعيت درازكش است. برخي از داروها هم كه معمولا براي فشار خون بالا يا بيماري قلبي تجويز مي‌شوند، مي‌توانند باعث سرفه شوند. فراموش نكنيد كه به ندرت يك جسم خارجي مثل ذره‌اي از غذا نيز ممكن است در يكي از لوله‌هاي برونش گير كرده و باعث سرفه شود. برخي از افراد عادت دارند كه سرفه كنند. هيچ توجيه پزشكي براي اين سرفه‌ها وجود ندارد و گاهي حتي خودشان هم از اين عادت خود بي خبرند. براي برخي از افراد سرفه كردن راهي است براي رهايي از تنش‌هاي عصبي يا ابراز عصبانيت.............

دانش آموزان گرامي. براي پاسخ دادن به تحقيق و فعاليت هاي گروهي واحد كار با برق كتاب هاي حرفه و فن مي توانيد به مطالب زير مراجعه كنيد: الف - براي آشنايي با خطرات برق گرفتگي و موارد ايمني به هنگام مصرف برق در صفحه ۱۴ كتاب حرفه و فن دوم روي خطرات برق گرفتگي کلیک کنید. ب- برای پاسخ به بحث گروهی صفحه ۱۵ حرفه و فن دوم روی مقاله كاربرد سيم اتصال به زمين كليك نماييد. ج- جهت آشنايي با رشته هاي مرتبط با برق بويژه مهندسي برق اينجا را کلیک کنید. د- براي يافتن برخي مطالب درباره واحد برق به پست پاسخ به سوالات برق و الكترونيك مراجعه نمایید. ه- جهت دريافت اطلاعات بيشتر درباره لامپ الكتروني از مقاله اساس كار لامپ الكتروني دو قطبي و سه قطبي  بازديد كنيد. و- براي مطالعه تاريخچه الكتريسته اينجا را کلیک کنید. ط- برای تهیه مقاله درباره انرژی الکتریکی، جريان الكتريكي و اتم نيز اينجا را کلیک نمایید. ی- جهت آشنایی با فیوز به پست انواع فيوز برويد. ض- براي تحقيق درباره نيروگاه هاي هسته اي اينجا را كليك كنيد. ظ- براي اطلاعات تكميلي درباره خازن به مقاله خازن و كاربردهاي آن مراجعه کنید. ع - اگر مي خواهيد درباره جريان متناوب و مستقيم مقاله اي را دريافت كنيد روي پست 362 کلیک کنید. غ - مقاله در باره موتور الكتريكي و ژنراتور الكتريكي ف - نقشه مدارهاي الكترونيكي از كتاب" الكترونيك به زبان ساده آقاي بخت آور" را از اينجا دريافت كنيد. ق- براي آشنايي با انواع لامپ به مقاله همه چيز درباره لامپ ها مراجعه كنيد. ك- جهت آشنايي با قطعات الكترونيكي مانند ترانزيستور، مقاومت، خازن، ديود آي سي و... اينجا را كليك كنيد. گ- براي استفاده از نقشه كار عملي لامپ سيار حرفه و فن اول روی عنوان آن کلیک نمایید. ل - جداول علائم الكتريكي استاندارد در صنعت برق را از اينجا دريافت كنيد.

كارگاه حرفه و فن شهيد صدوقي يزد

كارگاه حرفه و فن شهيد صدوقي يزد