مرا با يك سطل زباله تنها بگذارید!

زباله اگر معضل اول شهرهاي بزرگ نباشد، دومي است. تنها در تهران روزانه 7 هزار تن زباله توليد مي‌شود كه گاهي اين آمار به 11 هزار تن مي‌رسد. همين آمار كافي است تا نشان دهد موضوع زباله جدي است! سيد مهدي موسويان نژاد مخترعي است كه راهي براي تبديل سريع زباله به كمپوست يافته است. او درباره كار خود به مي‌گويد: ما مجموعه‌اي دانش بنيان هستيم كه روي انرژي‌هاي بنيادي كار مي‌كنيم و به آنزيمي دست يافته‌ايم كه مي‌شود زباله را خيلي سريع تجزيه كرد و فرايند گنديدگي را به‌طور مشخصي بالا برد، به‌طوري كه در 48 ساعت كمپوست (تبديل زباله به كود با روش‌هاي بيولوژيك) درست مي‌كنيم. به گفته وي اگر اين روش متداول شود هر شهروند در آپارتمانش با سطلي كوچك يا حتي يك كيسه پلاستيك مي‌تواند زباله خود را به كمپوست تبديل كند.فقط كافي است پودري را روي زباله ريخته و در سطل را ببندد. اين مخترع از عدم حمايت مسئولان گلايه دارد و مي‌گويد: سازمان بازيافت شهرداري تهران از مخترعان براي همكاري دعوت كرده بود. من رفتم و اصلاً مجال اين كه بتوانم اختراعم را به اثبات برسانم، ندادند.من از آنها خواستم يك كيسه زباله در اختيارم قرار دهند كه آنها در اين حد هم نتوانستند به من اعتماد كنند. وي در توضيح بيشتر اختراعش مي‌گويد: اين پودر وارد اتم زباله مي‌شود، آن را هضم كرده و تجزيه و تخريب مي‌كند تا جايي كه به مواد آلي و معدني قابل جذب براي گياهان تبديل مي‌شود.در واقع زباله به طبيعت باز گردانده مي‌شود و علاوه بر درآمدزايي مي‌توان محيط‌زيست را نجات داد. موسويان‌نژاد در خصوص اهميت زباله مي‌گويد: زباله سرمايه است، اگر بتوانيم از آن درست استفاده كنيم. شايد اهميت زباله را تنها زباله دزدان مي‌دانند و از اين راه ثروت هنگفتي به دست مي‌آورند. مافياي زباله خيلي بزرگ است.آن‌ها نمي‌گذارند اختراع رواج پيدا كند، چون ضرر مي‌كنند. اگر مسئولان اهميت زباله را بدانند از اين گونه اختراعات حمايت مي‌كنند. همچنين اگر نگاه زيست محيطي هم داشته باشند، نمي‌گذارند زباله محيط زندگي شان را نابود و مسموم كند. اين مخترع درباره اختراعات ديگرش هم توضيح مي‌دهد: همه كار‌ها با مسائل زيست محيطي ارتباط مستقيم دارد.براي توليد هر چيزي محيط را آلوده مي‌كنيم. همه ماشين‌ها آلودگي زيست محيطي دارند تا............

برچسب‌ها: حرفه و فن, کمپوست, بازیافت, زباله, اختراع
ادامه مطلب

کار گروهی و چیدمان غلط در کلاس

مي‌گويند ما ايراني‌ها چندان با كار گروهي ميانه خوبي نداريم و در فعاليت‌هاي انفرادي موفق‌تر عمل مي‌كنيم. مصداق بارز آن هم در فعاليت و رشته‌هاي مختلف ورزشي است، آنچه شواهد نشان مي‌دهد، اين است كه ورزشكاران رشته‌هاي ورزشي انفرادي ما در عرصه‌هاي مختلف ملي و بين‌المللي به قول معروف خوش مي‌درخشند، اما اغلب عكس آن در رشته‌هاي گروهي رخ مي‌دهد. واقعيت اين است كه كار گروهي ملزومات خاص خود را دارد كه بايد فراهم شود تا اين مهم اتفاق بيفتد. بي‌شك يكي از اين ملزومات آموزش است. مي‌دانيم مهمترين سنين در يادگيري و دروني كردن آموخته‌ها دوران مدرسه به ويژه دوره ابتدايي است كه در آن بچه‌ها آمادگي بيشتر براي پذيرش آن چه به آن‌ها مي‌آموزيم دارند. اما متاسفانه يا ما به درستي در مدرسه به اين مقوله مهم بي‌توجهيم يا اينكه آموزش مي‌دهيم، اما اصولي و حساب شده نيست، چرا كه خروجي اين آموزش‌ها ثمربخش نيست. چيدمان غلط اجازه نمي‌دهد رضا اكبرزاده،كارشناس آموزشي درباره چند و چون آموزش مهارت كارگروهي در مدرسه به دانش‌آموزان به مي‌گويد: همان‌طور كه مي‌دانيم بهترين نوع آموزش همان شيوه‌اي است كه به طور غيرمستقيم و در اصل آموزش واقعي لابه‌لاي آن ارائه شود. اين روش به ويژه در پايه‌هاي تحصيلي ابتدايي مدرسه بيشتر كاربرد دارد. مثلاً با بازي و سرگرمي به بچه‌ها بياموزيم كه در كارگروهي چگونه كارها را بين خودشان تقسيم كنند و از خود بچه‌ها هم در اين باره نظرخواهي كنيم و علاقه‌مندي آن‌ها را در نظر بگيريم. شايد ياددادن كارگروهي به طور مشخص و واضح در آموزش ديده نشود كه البته در زمينه اين نوع آموزش ها ما موفق عمل نكرده‌ايم، ولي اين را هم نمي‌توان گفت كه كاملاً نسبت به آن بي‌توجهي شده است. به گفته وي متاسفانه ما هر چه به مقاطع تحصيلي بالاتر مي‌رويم چون حجم كتاب‌هاي درسي بيشتر مي‌شود، كم توجهي نسبت به اين مقوله هم بيشتر مي‌شود. به اين دليل كه معلم و دانش‌آموز را مجبور كرده‌ايم كه فقط به آموزش و محفوظات كتاب‌هاي درسي آن هم در زمان محدود اكتفا كنند، چرا كه ...............

برچسب‌ها: کلاس درس, چیدمان, دانش آموز, معلم, آموزش گروهی
ادامه مطلب

شهدای پایگاه مقاومت آل رسول یزد

داشتم مطلبی را می نوشتم یادم آمد امروز سوم خرداد و روز حماسه ساز آزادی خرمشهر است. با خود گفتم من چقدر آدم بد و بی معرفتی هستم که هنوز یک پست وبلاگ دنیای حرفه و فن را به هم شاگردی ها و هم محله ای های شهید، آزاده و مفقود اختصاص نداده ام. البته در سه عکس قدیمی فوتبال یزد 1 و با خاطرات فوتبال یزد 2 و فوتبال یزد 3 عکس شهدا را آورده بودم ولی بحق پست های کاملی نبودند. زمانی تعدادی از پاک ترین هموطنان و دوستان ما هدفشان را یافتند و پس از مجاهدت های بسیار از خاک به آسمان هجرت کردند. راستش من اعتماد به نفس و روحیه این بچه ها را نداشتم و هرگز به جبهه نرفتم اما هیچ گاه در این 26 سال خدمت بخودم اجازه ندادم جان فشانی های این عزیزان را به خط و خطوط های فعلی جامعه ربط و تلاش های خالصانه آنها را لوث کنم. همیشه در کلاس ها، کشورهای آمریکا و اروپا را مثال می زدم که چقدر برای کهنه سربازان خود که در جنگ های جهانی و منطقه ای به هر دلیل جنگیده اند احترام قائل اند. ما که خدای نکرده از آنها کمتر نیستیم. خوب مسئولان گرامی که بعضی وقت ها گذشته را فراموش می کنند! سری به گلزار شهدا و همچنین جانبازان این شهدای زنده و خانواده های آنها بزنند تا یادشان نرود که چه عزیزانی برای حفظ مملکت ایثار کرده اند... مدتی پیش کتابچه ای بدستم رسید که در سال 1368 توسط بسیجیان مسجد و پایگاه مقاومت آل رسول یزد چاپ شده است. در این کتاب کوچک عکس و بیوگرافی تعدادی از شهدا، آزادگان و مفقودان عملیات های مختلف این پایگاه که در بین محلات سیدگل سرخ، زنگی، جنت آباد و فهادان قرار دارد نشر یافته است. البته در آن زمان هنوز تکلیف بزرگوارانی مانند معلم شهید محمدرضا سلطان پناه و شهید مرتضی دلاوری پور مشخص نشده بود و به آن ها لقب جاویدالاثر داده بودند. اما چند سال بعد آزادگان پیروز از زندان های صدام جنایتکار آزاد شدند و تکلیف بعضی از دوستان جاویدالاثر روشن شد و سرانجام به دوستان شهید خود پیوستند. اکثر شهدای جاویدان این کتاب اکنون در مزار شهدای یزد خلدبرین آرامیده اند. بعضی از آنها مانند شهیدان حسین دهقان نیری، مهدی قیامت، محمدحسن رضایی، مجید دستپاک، محمدرضا مسلمان، علی طاحونه دار، حمیرضا قاسمی، احمد دهقان نیری، امیر برجی زاده، مرتضی دلاوری پور از دوستان نزدیک یا هم مدرسه ای های من بودند. روحشان شاد. به هر حال وظیفه بنده بود که پس از سه دهه اسامی و عکس های آنها را برای ثبت در جامعه مجازی و اینترنت، اسکن و در قالب کتاب ورق زن و پی.دی.اف تقدیم مردم دلیر ایران کنم تا همه بدانند این سلحشوران برای دفاع از ناموس و خاک پر گهر وطنمان ایران، از جان شیرین خود دست کشیدند و با خون خود درخت پر توان اسلام را آبیاری کردند. اسامی کامل آنها را در ادامه مطلب می توانید ببینید. برای دانلود عکس، مختصری از زندگی، وصیت نامه، تاریخ تولد و محل شهادت و نام عملیات روی لینک های زیر کلیک کنید...

@ دانلود عکس شهدا و آزادگان دفاع مقدس پایگاه آل رسول یزد - کتاب ورق زن

@ دانلود pdf عکس و بیوگرافی شهدا و آزادگان دفاع مقدس پایگاه و آل رسول یزد 

برچسب‌ها: پایگاه آل رسول, یزد, شهدای دفاع مقدس, عکس شهید, محسن سالاری
ادامه مطلب

سوالات حرفه و فن امتحان نهایی استان یزد

بعضی از دوستان و کاربران گفتند در پاره ای مواقع سایت پرشین گیگ که عکس ها و سوالات دنیای حرفه و فن روی آن آپلود شده، بسته است و امکان دانلود سوالات نیست. البته سوالات داخل درسی بصورت تایپ شده را از اینجا و سوالات حرفه و فن خرداد ماه نهایی استان یزد را نیز که توسط خودم تایپ شده می توانید بصورت طبقه بندی شده از اینجا دریافت کنید. همچنین سوالات امتحان نهایی حرفه و فن استان های مختلف کشور را علاوه بر لینک زیر می توانید از اینجا نیز دانلود نمایید... برای رفع مشکل فوق 16 نمونه از اصل سوالات امتحان نهایی حرفه و فن سال های 82 تا 91 (خرداد و شهریور) که توسط معلمان منتخب آموزش و پرورش استان یزد تهیه شده اسکن و در یک فایل PDF و همچنین بصورت فایل زیبای کتاب ورق زن تقدیم می شود. دقت کنید بعضی سوالات سال های پیش ممکن است در کتاب های چاپ یکی دو سال اخیر حذف یا به بخش برای مطالعه منتقل شده باشند... برای دریافت روی لینک های زیر کلیک کنید:

* دانلود سوالات امتحان نهایی حرفه و فن سوم راهنمایی استان یزد بصورت کتاب ورق زن

* دانلود PDF سوالات امتحان نهایی حرفه و فن خرداد و شهریور استان یزد

* دانلود PDF سوالات امتحان نهایی حرفه و فن بعضی از استان های کشور

برچسب‌ها: حرفه و فن, کتاب ورق زن, محسن سالاری, سوال حرفه و فن, یزد

تغذیه دانش آموزان در فصل امتحانات

بسیاری از دانش آموزان روزهای پیش از امتحان را تا حد امکان به مطالعه می پردازند و تصور می کنند که غذا و استراحت مانع مطالعه می شود، در صورتی که با تغذیه صحیح می توان بازده فکری را افزایش داد. به کارگیری نکات و توصیه های زیر توان شما را برای یادگیری بهتر و موفقیت در امتحانات افزایش می دهد. • در زمان کار یا مطالعه غذا نخورید و برای این کار زمان خاصی را در نظر بگیرید تا با آرامش بیشتری غذا بخورید، در عین حال از مصرف زیاد شیرینی و تنقلات خودداری کنید. این خوراکی ها ممکن است در نگاه اول انرژی زا به نظر برسد اما باید توجه داشت که این قابلیت در آنها بسیار کم دوام است و پس از مدتی احساس خستگی بیشتری به شما خواهد داد. • بررسی های دانشمندان نشان می دهد که غذاهای نشاسته ای مانند ماکارونی، برنج و نان به دلیل تاثیر در کیفیت خواب در شب امتحان مفید است. • در صبح روز امتحان نیز بهتر است به منظور افزایش کارایی مغز، از مواد سرشار از پروتئین یا سرشار از فیبر مانند تخم مرغ، نان تست با عسل یا برشتوک استفاده شود. • کارشناسان تغذیه به دانش آموزانی که اضطراب زیادی دارند و نمی توانند صبحانه مفصل بخورند ، توصیه می کنند از موز و مقداری کشمش استفاده کنند. • بعضی از دانش آموزان به دلیل اضطراب زیاد امتحانات خود را خراب می کنند، بنابراین بهتر است برای مقابله با این اضطراب از غذاهای مناسب استفاده کنند. بعضی از سبزی ها از قبیل ریحان، نعنا، کاهو و سیب در کاهش اضطراب بسیار مفید است. • خوردن نان و پنیر و گردو یا تخم مرغ یا یک ظرف عدسی در روز امتحان کمک می کنند تا در طول امتحان آرام باشید. همچنین خوردن عسل و نوشیدنی های حاوی عسل در کاهش اضطراب بسیار موثر است. • خوردن جگر، گوشت و ماهی کمک زیادی به کاهش اضطراب می کند زیرا کم خونی نیز یکی از دلا یل کاهش یادگیری و تمرکز است. • خوردن آجیل مغزدار از قبیل بادام، کشمش، فندق، گردو و نخودچی که سرشار از منیزیم بوده و کمبود آن یکی از علل کاهش یادگیری است. • از خوردن زیاد شیرینی ها، چیپس، نمک، تخمه، غذاهای چرب و انواع نوشیدنی های گازدار در شب امتحان خودداری کنید زیرا اینها نمی گذارند در شب امتحان خواب راحتی داشته باشید. • در ساعات مطالعه از خوردن ماست ترش و دوغ ترش بپرهیزید و خوردن روزانه شیر و همچنین ماست شیرین را فراموش نکنید. • در ایام امتحان، بیشتر مواظب سلامت خود باشید تا در معرض سرماخوردگی، گرمازدگی، مسمومیت های غذایی و اختلالات هضم قرار نگیرید و از خوردن غذا، بیرون از خانه جدا خودداری کنید. غذای خود را خوب بجوید و آرام میل کنید. • در طول روز (اما نه همراه غذا) آب کافی بیاشامید (بیش از نیم ساعت پیش از غذا و یکی دو ساعت پس از غذا اشکالی ندارد). آشامیدن آب و نوشیدنی ها در وسط غذا سبب اختلال هضم و ایجاد نفخ می شود. • در زمان کار یا مطالعه غذا نخورید و برای غذا خوردن زمان خاصی را در نظر بگیرید تا با آرامش بیشتری غذا بخورید . • برخلاف تصور عموم، مطالعه و درس خواندن نیاز بدن به انرژی را افزایش نمی دهد، بنابراین استفاده بیش از حد از مواد غذایی بسیار شیرین و پر چرب در طول دوران امتحانات نه تنها مفید نیست بلکه سبب افزایش وزن و بروز چاقی می شود. • صبحانه غذای اصلی است، ناهار و شام را کمی مختصرتر بخورید اما صبحانه را کامل تر میل کنید. • مصرف روزانه یک لیوان شیر برای ایجاد آرامش در طول دوران آمادگی برای امتحان موثر است. • در موقع مطالعه از خوردن انواع تنقلات خودداری کنید. • مصرف سبزی های تازه (البته بعد از ضد عفونی کردن) و میوه های تازه توصیه می شود. • اگر در صبحانه پنیر می خورید، بهتر است آن را همراه گردو میل کنید. • ماست و دوغ ترش، خواب آور است اما خوردن ماست شیرین اشکالی ندارد. • از خوردن قهوه و چای پر رنگ، خودداری کنید ولی چای کم رنگ مفید است. • تغذیه متعادل و متنوع شامل غلات، انواع سبزی، لبنیات، گوشت و میوه ها سبب کاهش استرس امتحان می شود. • اگر احساس خستگی می کنید، کمی استراحت کنید. انسان در موقع خستگی احتیاج به استراحت دارد نه محرک، بنابراین مصرف قهوه به منظور بیدار ماندن توصیه نمی شود... منبع: مدرسه نیوز

برچسب‌ها: غذا, امتحانات, دانش آموز, مطالعه, یادگیری

5 راه برای خنک‌ نگه‌داشتن لپ‌تاپ

گرم شدن غیرعادی لپ‌تاپ‌ها را هنگامی که بروی پایتان گذاشته‌اید، بیشتر حس خواهید کرد. این مقاله راهکارهای مفیدی برای خنک کردن لپ‌تاپتان به شما ارائه می‌دهد. لپ‌تاپ‌ها به‌طور طبیعی ایجاد گرما می‌کنند و اگر به مدت طولانی و زیاد در این حالت (گرما) بمانند ممکن است خسارت جدی ایجاد کنند و حتی آتش بگیرند. به گزارش ایسنا، برخی به علت بی‌تجربه‌گی با علائم هشدار و خطرات پیش‌رو در اثر ایجاد گرما در لپ‌تاپ آشنا نیستند. راه ساده و کم خرج و معقول حفاظت و جلوگیری از آسیب‌های بعدی پایین نگه داشتن درجه گرمای لپ‌تاپ است. این کار کمک خواهد کرد که لپ‌تاپ خنک‌تر و با اطمینان بیشتر کار کند. ۱- تنظیم برق مصرفی از حداکثر استفاده به حالت تعادل: این تنظیم به سیستم می‌گوید که فقط از برقی که درخواست شده استفاده کند. اگر نیاز دارید که از لپ‌تاپ برای بازی‌ کردن و یا کارهای سخت‌تر استفاده کنید، ترجیحا از سرعت پردازش بالا استفاده کنید. به عبارت دیگر ضروری است که تنظیمات بر روی حداکثر کارایی صورت بگیرد. ۲- از اسپری‌های حاوی هوای فشرده جهت تمیز‌کردن و برداشتن گرد و خاک در درز‌ها و مجراه‌های لپ‌تاپ استفاده کنید. مشکل با این اسپری‌ها به راحتی حل می‌شود. برای اینکار لپ‌تاپ را خاموش کنید و اسپری را لای درزها و سوراخ‌ها (جهت بیرون راندن گردو خاک) بزنید. ۳- بر اساس اطلاعات نشریه ارتباطات، از دستگاه‌های خنک‌کننده‌ موجود لپ‌تاپ که دارای یک فن یا دوفن است، استفاده کنید. بعضی از دستگاه‌های خنک‌کننده‌ی موجود که فن ندارند می‌توانند حتی دمای اطراف لپ‌تاپ را افزایش دهند. بنابراین نیاز به یک دستگاه خنک‌کننده قوی دارید که فن آن کارایی بالایی داشته باشد. اگر تمایل دارید که از یکی از این دستگاه‌ها تهیه و استفاده کنید، تحقیق کنید که کدام بهتر و دارای کارایی بالا هستند. ۴- در محیط‌هایی از کامپیوتر استفاده کنید که هوای خنک وجود داشته باشد. کامپیوتر‌ها همانند بیشتر مردم هستند که در محیط دارای هوای خنک‌ خیلی بهتر کار می‌کنند. بیشتر اطاق‌های سرور یا مراکز دیتا در دمای ۷۰ درجه یا پایین‌تر کار می‌کنند. بنابراین چه در منزل و چه در محل کار از درجه حرارت ایده‌آل استفاده کنید. ۵- هر وقت به کامپیوتر نیاز ندارید بهتر است آن را خاموش کنید مخصوصا زمانی که در منزل هم نیستید، زیرا ممکن است پس از مراجعه با لپ‌تاپ آتش گرفته روبه‌رو شوید. درجه حرارت داخلی لپ‌تاپ قدیمی پس از یک ساعت فعالیت ۱۸۱ درجه فارنهایت برابر با ۸۳ درجه سلسیوس و خیلی بالا و خطرناک است که با استفاده از دستگاه خنک‌کننده لپ‌تاپ به ۱۰۶ درجه فارنهایت یا ۴۱ درجه سلسیوس می‌رسد، یعنی یک اختلاف ۴۱ درصدی که حرارت اطاق تا ۶۸ درجه پایین می‌آورد. کلام آخر: اگر کماکان با مشکل گرم‌شدن لپ‌تاپ روبه‌رو هستید با فروشنده لپ‌تاپ تماس بگیرید، زیرا ممکن است نشانه‌ای باشد که مثال فن لپ‌تاپ تعویض شود یا برنامه بایوس نیاز به آیدیت شدن داشته باشد و یا چیز دیگری باعث خرابی سیستم شده است... منبع: عصرایران

برچسب‌ها: کار و فناوری, فناوری نوین, کامپیوتر, لپ تاپ, حرفه و فن

افسانه...

  دلم را چون اناری کاش یک شب دانه می کردم
به دریا می زدم در باد و آتش خانه می کردم

چه می شد آه ای موسای من، من هم شبان بودم
تمام روز و شب زلف خدا را شانه می کردم
  
نه از ترس خدا، از ترس این مردم به محرابم
اگر می شد همه محراب را میخانه می کردم

اگر می شد به افسانه شبی رنگ حقیقت زد
حقیقت را اگر می شد شبی افسانه می کردم
 
چه مستی ها که هر شب در سر شوریده می افتاد
چه بازی ها که هر شب با دل دیوانه می کردم

یقین دارم سرانجام من از این خوبتر می شد
اگر از مرگ هم چون زندگی پروا نمی کردم
 
سرم را مثل سیبی سرخ صبحی چیده بودم کاش
دلم را چون اناری کاش یک شب دانه می کردم

منبع: وبلاگ آناهیتا

برچسب‌ها: شعر زیبا, افسانه, غزل, خدا, شعر

نقد پودمان 1 کتاب جدید کار و فناوری

بعضی دوستان از کتاب جدید کار و فناوری تعریف کردند و مرا مجبور کردند کتاب را کمی جدی تر بررسی کنم. برای اولین قدم از واحد یک شروع کردم و در انتهای همین بحث دو صفحه بررسی خودم را منتشر کرده ام. البته به نتایجی هم رسیدم که قبل از خواندن نقد واحد یک خوب است مولفان گرامی به آن توجه کنند. با این توضیح که قرار نیست همه کتاب را به این شیوه بررسی کنم! هر چند که نسخه دست نویس است و ادعایی هم در مورد مطالب آن ندارم!... کار بررسی کل کتاب اما به عهده سرگروه های محترم مناطق مختلف کشور است. از طرفی درست است که این کتاب نسخه پیش نویس است و برای بررسی به مناطق فرستاده شده ولی من دیروز در سایت مدرسه نیوز خواندم که کتاب ها برای چاپ ارسال شده اند! یعنی پس از دریافت نظرات و اصلاحیه از پژوهشگاه تعلیم و تربیت بزودی کتاب چاپ می شود! پس امکان دارد این حرف های ما حالا حالاها مورد توجه قرار نگیرد! راستش من کتاب های قبلی را چون مبتنی بر کار عملی و دست ورزی بود دوست داشتم و سال ها برای بردن بچه ها به کارگاه حداقل برای ماهی یک بار برنامه ریزی داشتم. شور و شوق بچه ها حیرت آور بود. در این سال ها ما در رشته های مختلف اعم از برق. الکترونیک. آشپزی. چوب و مشبک کاری. روزنامه دیواری. لحیم کاری. فعالیت ابتکاری. ساخت ماکت. و... فعالیت کردیم و بچه ها بسیار راضی بودند. با کاهش ساعت و افزایش حجم کتاب به 228 صفحه عملا چیزی بعنوان فعالیت عملی باقی نخواهد ماند. اما نتایج: 1- بر عکس کتاب های قبلی هیچ تصویری از معلم حرفه و فن، دانش آموزان، کارگاه مدرسه و کلاس فناوری در وجود ندارد. 2- کتاب بسیار خشک، فنی و تخصصی نوشته شده است. با دیدن بخش نقشه کشی نمی توانستم تعجب خودم را پنهان کنم. اصلا معلوم نیست یک دانش آموز دوازده سیزده ساله باید این مطالب سنگین را بخواند و بفهمد. اثری از طنز، کاریکاتور، و آموزش های غیرمستقیم را ندیدم. 3- مطالب جذاب و علمی حتی در بخش نوآوری وجود ندارد. عکسی و مطلبی از رباتیک و پژوهش های دانش آموزی مانند جشنواره خوارزمی و یا اختراعات و ابتکارات دانش آموزان در سطوح جهانی مانند ژنو نیست. 4- از وبلاگ های همکاران، مطالب و مقاله های خلاقانه، نوآوری آنها و دانش آموزانشان استفاده نشده است. 5- اثری از آدرس وبلاگ های مفید و برتر همکاران و همچنین دیگر سایت های مفید و مرتبط نیست. امیدوارم بعد اضافه شود. 6- در پیش نویس اولیه کتاب حرفه قرار بود در سال اول تنها 8 واحد درسی منتشر شود که 4 واحد آن اجباری و 2 واحد آن اختیاری باشد. الان با 15 به اصطلاح پودمان روبرو هستیم! 7- در پیش نویس اولیه واحدی بنام نقشه کشی وجود نداشت! همچنین واحدهای مهارت های فنی پایه. صنایع بومی و تزئینات داخلی پیش بینی شده بود که الان وجود ندارد. 8- تنها دو واحد خوراک و پوشاک 50 صفحه از کتاب را اشغال کرده اند. واحدهای طولانی خستگی دانش آموز و معلم را بدنبال دارد! 9- کار با رایانه که بخش مهمی از کتاب را تشکیل می دهد در سال اول به شرط نبود امکانات انتخابی، و در سال دوم و سوم اجباری شده است. خب بچه هایی که در سال اول این رشته را کار نمی کنند آیا در سال بعد که معلم جدید خواهد آمد خودشان و معلم را دچار مشکل نخواهند کرد؟ اگر معلمی درست کامپیوتر را آموزش نداد معلم سال بعد دچار دردسر نخواهد شد؟ آموزش در روستاها و مناطق کمتر توسعه یافته چطور؟ 10- برای آموزش های عملی حق فنی ویژه ای هم برای معلمان کار و فناوری در نظر گرفته خواهد شد؟ 11- در جای جای کتاب شتاب زدگی به چشم می خورد. کتاب خوب ویرآستاری نشده و پر از غلط های دستوری و ادبی است!... برای دریافت نقد و پیش نویس اولیه کتاب جدید روی لینک های زیر کلیک کنید. البته من ادعا ندارم که همه نوشته های من درست است. ولی خوب است همکاران بویژه همکاران مستقر در پایگاه حرفه و فن همدان هم یک سری به این مطالب بزنند و نظراتشان را بنویسند. برای دانلود کتاب کار و فناوری اینجا را کلیک کنید...

دانلود PDF کتاب کار و فناوری اول متوسطه

* PDF پیش نویس جدول موضوعات درسی حرفه و فن "کار وفناوری" 1389
* PDF نقد واحد یک کار و فناوری "نوآوری و فناوری"

برچسب‌ها: کار و فناوری, محسن سالاری, نقد کتاب, کتاب جدید 92, حرفه و فن

کار و فناوری دو ساعت در هفته!

مواد درسي و ساعات تدريس پايه اول دوره متوسطه اول مصوب شد. شوراي عالي آموزش وپرورش جدول مواد درسي و ساعات تدريس هفتگي پايه اول دوره متوسطه اول را براي سال تحصيلي 93-92 تصويب كرد . به گزارش مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، در جلسه شوراي عالي آموزش وپرورش كه عصر روز گذشته در سالن جلسات دفتر وزارتي برگزار شد ، ابتدا، گزارش عملكرد يكساله وزارت آموزش وپرورش در زمينه تحول بنيادين توسط مهندس نويدادهم ارايه شد و در ادامه از تلاش هاي وزير آموزش وپرورش ، معاونان ، مديران و دست اندركاران قدرداني شد . براساس اين گزارش ، در اين جلسه مواد درسي و ساعات تدريس هفتگي پايه اول دوره متوسطه اول كه در راستاي تحقق اهداف سند تحول بنيادين آموزش وپرورش و مبتني بر برنامه درسي ملي به تصويب شوراي عالي آموزش وپرورش رسيده است، شامل 2 ساعت قرآن ، 2 ساعت معارف اسلامي ، 4 ساعت زبان وادبيات فارسي ، 2 ساعت زبان عربي ، 2 ساعت زبان خارجي ، 3 ساعت علوم تجربي ، 4 ساعت رياضيات ، 2 ساعت تربيت بدني و سلامت ، 3 ساعت مطالعات اجتماعي ، 2 ساعت فرهنگ و هنر ، 2 ساعت كار وفناوري و2 ساعت تفكر وسبك زندگي و در مجموع ، 30 ساعت مي باشد كه در پنج روز هفته برنامه ريزي و اجرا خواهد شد.... مهدی نویدادهم درباره این مصوبه افزود: طرح اقامه نماز از زمانهای گذشته در دستور کار برنامه های مدیران مدارس قرار داشت و همواره اجرا شده است، اما طرح جدیدی را براساس تجربیات سنوات قبل و سیاستهای سند تحول بنیادین تدوین کرده ایم که در دست بررسی است. وی افزود: بر اساس این طرح مقرر شده دانش آموزان به صورت نظام مند و آگاهانه و اختیاری به سمت اقامه نماز فراخوانده شوند. دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با بیان اینکه اجرای طرح مذکور در مدارس در احکام سند تحول آمده است، تصریح کرد: با تصویب این آیین نامه از مهر ماه سال جاری روزانه نیم ساعت به ساعات آموزشی دانش آموزان در همه پایه ها و مقاطع اضافه خواهد شد. به گفته نوید ادهم، مدارس از مهر ماه موظفند برنامه هفتگی و ساعات آموزشی خود را با لحاظ این طرح جدید ارائه کنند. وی در پایان یادآور شد: طرح یاد شده در صورت امضای رییس جمهور، ابلاغ خواهد شد... منبع: مدرسه نیوز

برچسب‌ها: کار و فناوری, ساعت تدریس, معلم, آموزش و پرورش, حرفه و فن

حرفه و فن یا کار و فناوری!

یکی از چیزهایی که در پست دانلود کتاب جدید کار و فناوری و بحث های مرتبط با آن نظرم را جلب کرد و توسط دوستانی که بالاخره من نفهمیدم معلم هستند یا نه گفته شد بحث شخصیت معلم و این که کتاب های قدیمی، ما معلم های حرفه را مسخره عام و خاص کرده بود. در ضمن ادعا کردند که معلم های فسیل! حاضر نیستند خود را بروز کنند و با تغییر مخالف هستند. همچنین گفتند که این کتاب فعلی را بچه های دوازده ساله می فهمند و از ما جلوتر هستند. متاسفانه بعضی دوستان به این نکته عقب افتادن معلم ها دامن می زنند. این مسئله اتفاقا در مورد کسانی صدق می کند که آن را ادعا می کنند. یادم هست یکی از معلمان دائم در کلاس هایش بچه ها را طوری خطاب می کرد که آنها استاد او حساب می شوند. در جلسه گفتم چرا شما یک معلم لیسانس جلو سی نفر بچه یازده ساله دائم خودتان را کوچک می کنید! چرا اجازه می دهید با پیچاندن شما و طرح یکی دو سال برنامه ریزی شده و مرعوب کردنتان تا آخر سال به آنها باج بدهید. گفتند بچه ها از نظر اطلاعات و فناوری جلوتر از ما هستند. گفتم بچه یازده ساله چند کتاب خوانده است؟ چقدر آموزش رایانه دیده است؟ و توضیح دادم که بویژه در مدارس خاص روش کار باید چگونه باشد. من همیشه موقعی که درس جدید را شروع می کردم تنها کافی بود چند سوال ساده از تعدادی از بچه ها بپرسم تا از آن به بعد آنها مرعوب اطلاعات عمومی من شوند نه بر عکس! روش این گونه بچه ها ساده است تعدادی سوال را که پاسخش را مطالعه کرده اند انتخاب می کنند و اگر معلم بلد نبود خودشان جواب می دهند و بدینطریق معلم احساس می کند از بچه ها کمتر می فهمد! از آن معلم پرسیدم چرا بچه ها از شما جلوترند؟ گفت مثلا پاورپوینت درست می کنند من بلد نیستم!! گفتم اول این که خودت را بروز کن. یک کتابچه راهنمای ساخت پاورپوینت بخر و خودت یک پاورپوینت درست کن تا یادبگیری. در کلاس های ضمن خدمت شرکت کن. سعی کن در تابستان با کامپیوتر وارد فضای اینترنت شوی. پست الکترونیک داشته باش. اگر توانستی وبلاگ درست کن. این ها باعث می شود هیچگاه آنها را استاد خودت ندانی. چون با این حرف ها دانش آموزان احساس می کنند در همین سن کم برای خودشان کسی هستند و دچار تکبر می شوند. در حالی که میزان ندانسته هایشان خیلی زیادتر از دانسته های فعلیشان است. بعد از داخل لپ تابش پاورپوینت ها را نگاه کردم. گفتم اکثر اینها ساخته خوشان نیست و از بانک پاورپوینت دانلود کرده اند!... روزی یکی از بچه های راهنمایی تیزهوشان گفت من اندیشه های استاد مطهری را قبول ندارم! یک پسر 15 ساله! گفتم چند کتاب از او را خوانده ای؟ گفت مثلا ده تا. گفتم ماتریالیسم دیالکتیک یعنی چه؟ معتزله چه می گوید؟ از نظر استاد چرا در اصول دین عدل وجود دارد؟ جوابی نداشت. گفتم برادر من! استاد علامه بود. ما ناخن چیده استاد هم در این بحث ها نیستیم تو ایشان را قبول نداری! یعنی می خواهم بگویم تکبر بچه ها با این روش برخورد ما تا کجا می رسد که استاد مطهری را هم قبول ندارند!! یادش بخیر زمانی که می خواستم تدریس برق و الکترونیک را شروع کنم از بچه ها واحد اندازه گیری ولتاژ، جریان و مقاومت الکتریکی را سوال می کردم. اکثرشان بلد نبودند! یعنی من سوال می کردم تا بفهمند هنوز نکات اولیه برق را بلد نیستند. ولی در ادامه سعی می کردم به سوالاتشان پاسخ دهم. از آن به بعد من تدریس را مدیریت می کردم و نه آنها. اینجا معلم باید برنامه ریزی کند وگرنه برایش برنامه ریزی می کنند!! بعدها بچه ها می گفتند معلمانی پیدا می شوند که به محض بلد نبودن پاسخ یک سوال می گفتند همین برای تحقیق باشد! این نوع برخورد یعنی من بلد نیستم و البته نمی خواهم بگویم بلد نیستم! بچه ها این گونه معلم ها را بیشتر دست می انداختند! از طرفی اطلاعات عمومی معلم هم باید خوب باشد. زمانی در کلاس بحث می کردیم بچه ای جدی پرسید آقا جزایر لانگرهانس در کجاست؟ گفتم در بدن انسان! دیگه سوالی نیست؟ بچه ها خندیدند. گفتند تعدادی از معلمان با قیافه حق به جانب گفته اند در مدیترانه یا اقیانوس آرام! همین نوع رفتارها معلم را گرفتار می کند. درباره کتاب هم بنده هیچگاه از نام حرفه و فن متنفر نبوده ام. این که بعضی از معلم ها خودشان به درس خودشان شخصیت و بهای لازم را نمی دهند باید منتظر مسخره کردن هم باشند. حرمت امامزاده با متولی آن است. من از کتاب های قبلی راضی بودم و در کنار آن اطلاعات علمی و عملی بسیاری به بچه ها دادم. معلم اگر در آموزش های فنی ناوارد باشد از طرف بچه ها به ندانستن متهم می شود. متاسفانه آموزش تخصصی معلمان کم است. اگر خودشان در منزل تمرین نکنند در هنگام اجرا جلو بچه ها ضایع می شوند! این گونه معلمان برای این که مشکل خودشان را حل کنند دانش آموز را به کارگاه نمی برند. درس حرفه رشته های زیادی دارد و بچه ها فکر می کنند معلم در همه این رشته ها استاد است. این را اول سال باید برایشان توضیح داد. اشکالی هم ندارد. من خودم برای یادگیری بعضی رشته ها ابایی از حضور در کلاس و کارگاه همکاران یا رفتن به هنرستان ها نداشتم!! البته در مدارس نیز به هیچ عنوان نقش تعمیرکار ماهر را به عهده نگرفتم و از تعمیر کردن وسایل صوتی و تصویری و... ابا کردم. وظیفه من نبود و می ترسیدم مدیران به نوعی با شخصیت معلمی من بازی کنند. اما در کارگاه برای تشویق بچه ها از جارو کردن کارگاه و تمیز کردن آن به همراه دانش آموزانم باکی نداشتم. ده دقیقه آخر باید کارگاه تمیز و مرتب تحویل داده می شد. پس شخصیت معلم با تغییر نام کتاب مشکلش حل نمی شود. ما وظیفه داریم جلو دانش آموزان، مدیر و والدین و... به درسمان، نمره تئوری، نمره عملی اهمیت بدهیم و از مواضع حق خود کوتاه نیاییم. در ضمن در پست گذشته و حتی در کامنت ها ما درباره حجم کتاب. زمان تدریس. امکانات و... هم بحث کردیم که خوب است دوستان به آنجا هم مراجعه کنند تا یک طرفه به قاضی نرفته باشیم. درباره معلم های فسیل! هم اگر عمری باقی بود در پست های بعدی می نویسم.

برچسب‌ها: کار و فناوری, محسن سالاری, معلم, حرفه و فن, دانش آموز